Ҳилаҳои гурбаҳои сард: Роҳнамо барои гурбаҳои доно

Вақте ки онҳо кӯшиш мекунанд, гурбаҳо метавонанд ҳилаҳои ҷолибро иҷро кунанд. Омӯзиши ҳилаҳо ҳавасмандии рӯҳиро пешниҳод мекунад ва робитаи байни шумо ва гурбаатонро мустаҳкам мекунад. Дар ин дастур, мо мефаҳмем, ки чӣ тавр ба гурба ҳилаҳои ҳилаҳоро омӯзем ва барои соҳибони гурбаҳо, ки мехоҳанд ба ҷаҳони ҷолиби антикаҳои гурба ворид шаванд, маслиҳатҳои амалӣ пешниҳод мекунем.

Ҳилаҳои гурба ва аҳамияти онҳо

Оё шумо ягон бор ба дӯсти гурбаатон нигоҳ карда, фикр кардаед, ки "дар сари хурди шумо чӣ мешавад?" Фаҳмидани ҳилаҳои гурба метавонад танҳо ба шумо ба зеҳни пурасрори онҳо назар кунад. Гурбаҳо метавонанд ҳилаҳои ҷолибро аз қабили панҷа задан, нишастан ва бурданро ёд гиранд.

Омӯзиши ҳилаҳо пайвандро мустаҳкам мекунад, шодӣ меорад ва гурбаҳоро ҳушёр нигоҳ медорад. Гурбаҳои дарунӣ аз толори варзишии киттиҳо баҳра мебаранд, ки маърифат, фитнес ва иртиботи инсон бо гурбаро афзоиш медиҳанд. Барои ҳилаҳои бештари гурбаҳо ва ғояҳои бозӣ, мақолаи моро дар бораи он хонедБозиҳо барои гурбаҳо. Пас, биёед бубинем, ки чӣ тавр ба гурба ҳилаҳоро омӯзем.

12 ҳила барои таълим додани гурбаатон

Гурбаҳо мустақиланд ва сарфи назар аз эътиқоди умумӣ метавонанд ҳилаҳоро омӯзанд. Дар ин ҷо рӯйхати 12 ҳиллаест, ки новобаста аз сатҳи маҳорати онҳо гурбаатонро таълим медиҳанд. Ин аз он иборат аст, ки чӣ тавр ба гурба оварад ва ба он таълим диҳад, ки сухан гӯяд. Мақолаи моро дар бораи маслиҳатҳо оид ба интихоби фароғат хонедбозичаҳои гурба.

Гирифтан

Роҳнамои қадам ба қадам дар бораи чӣ гуна ба гурба омӯзонидани гирифтани:

1. Аз дарёфти бозичае, ки гурбаатон аллакай ба он таваҷҷӯҳ дорад, оғоз кунед.
2. Бозичаро ба масофаи кӯтоҳ партоед ва ҳангоми таъқиб кардани он, "оред" гӯед.
3. Гурбаатонро ташвиқ кунед, ки бозичаро бо тӯҳфаҳо ё таъриф баргардонад.
4. Вақте ки онҳо ба овезон даст мезананд, масофаи худро тадриҷан зиёд кунед.
5. Сеансҳоро кӯтоҳ нигоҳ доред ва бо ёддошти мусбӣ анҷом диҳед.

Бо ворид кардани бозичаҳои нав ё тағир додани намунаҳои партофт, то гурбаатонро ба ҳайрат оред.

Панҷҳои баланд

Дастури қадам ба қадам дар бораи чӣ гуна таълим додани гурба High Fives:

1. Дар дасти худ тӯҳфаро нигоҳ доред ва бубинед, ки гурбаатон дар пои қафо истода истодааст, то ба он бирасед.
2. Вақте ки онҳо бархостанд, ба яке аз панҷаҳои пеши онҳо нарм пахш кунед.
3. Вақте ки онҳо ба дасти шумо мерасанд, "панҷ баланд" бигӯед ва ба онҳо тӯҳфа диҳед.
4. Инро такрор кунед, ҳар дафъа мунтазир бошед, ки гурбаатон ҳаракати панҷаро ба сӯи дастатон оғоз кунад.
5. Пайваста машқ кунед, аммо сессияҳоро аз ҳад зиёд накунед.

Дастҳоро иваз кунед ё панҷҳои баландро бо "поён паст" иваз кунед, то онро ҷолиб нигоҳ доред ва ба гурбаатон дар фарқ кардани ҳилаҳо кӯмак кунед.

Биё

Роҳнамои қадам ба қадам барои чӣ гуна ба гурба омаданро таълим додан:

1. Дар як ҳуҷраи ором бидуни парешон оғоз кунед.
2. Номи гурбаатонро занг занед ва ҳангоми наздик шудан ба онҳо дарҳол онҳоро бо меҳрубонӣ ва меҳрубонӣ мукофот диҳед.
3. Инро дар масофаҳои гуногун такрор кунед ва ба фармони 'биё' илова кунед.
4. Дар ҷойҳои гуногуни хонаи худ машқ кунед.
5. Оҳанги пайваста ва тақвияти мусбатро истифода баред.

Таҷрибаро бо пинҳон кардан ва даъват кардани гурбаатон омехта кунед, машқро ба як бозии шавқовари пинҳону ҷустуҷӯ табдил диҳед.

Мересанд

Роҳнамои қадам ба қадам дар бораи чӣ гуна ба гурба чарх заданро таълим додан:

1. Дар болои сари гурбаатон тӯҳфае нигоҳ доред, то диққати онҳоро ҷалб кунед.
2. Дасти худро ба самте ҳаракат кунед, ки шумо мехоҳед, ки онҳо чарх зананд ва фармон диҳед "чархед".
3. Пас аз он ки онҳо чархро ба анҷом расонанд, ба онҳо тӯҳфаи худро диҳед.
4. Инро дар ҳар ду самт машқ кунед, то гурбаатонро зери шубҳа гузоред.
5. Ҳамеша пас аз чархзанӣ мукофот диҳед.

Танзими суръати чархзанӣ ва дохил кардани он ба пайдарпаии ҳиллаҳо метавонад лаззати бозии гурбаатонро зиёд кунад.

Ҷаҳиш ба боло

Роҳнамои қадам ба қадам дар бораи чӣ гуна ба гурба ҷаҳидан ба боло:

1. Ба сатҳи баланд ламс кунед ё шириниро дар болои он нигоҳ доред ва фармони "ҷаҳидан" -ро диҳед.
2. Агар дар аввал лозим шавад, ба гурбаатон дар рӯи замин ёрӣ диҳед.
3. Вақте ки онҳо фуруд омаданд, онҳоро таъриф кунед ва тӯҳфа диҳед.
4. Баландиро тадриҷан баланд кунед, зеро онҳо боварӣ доранд.
5. Машғулиятҳоро кӯтоҳ, вале зуд-зуд нигоҳ доред.

Баландӣ ва сатҳҳои гуногунро илова кунед, то гурбаатонро ҷалб кунед ва таваҷҷӯҳи онҳоро ба вуҷуд оред.

Дар болои тахтаи шумо

Роҳнамои қадам ба қадам дар бораи чӣ гуна ба гурба дар рӯи тахта ва мондан:

1. Бистарро дар ҷои дилхоҳ ҷойгир кунед ва гурбаатонро бо тӯҳфа ба он ҷо баред.
2. Вақте ки онҳо ба матои худ қадам мезананд, фармони "дар болини худ" диҳед ва онҳоро мукофот диҳед.
3. Пеш аз он ки ба онҳо тӯҳфа диҳед, вақтро дар болои тахта дароз карда, "мондан" -ро омӯзед.
4. Инро мунтазам машқ кунед, то рафторро мустаҳкам кунед.
5. Маҷбур кардани гурбаатонро ба мондан худдорӣ кунед ва ассотсиатсияи матро мусбат гардонед.

Бистарро дар атрофи хона ҳаракат кунед, то ба гурбаатон новобаста аз он ки дар куҷост, онро ба осонӣ дарёбад.

Аз ҳалқа ҷаҳед

Роҳнамои қадам ба қадам дар бораи чӣ гуна ба гурба ҷаҳидан аз ҳалқа:

1. Ҳуларо дар замин рост нигоҳ доред ва ба тарафи дигар тӯҳфа гузоред.
2. Гурбаатонро ташвиқ кунед, ки барои гирифтани тӯҳфа қадам гузорад ва фармони "халқа" -ро истифода баред.
3. Вақте ки онҳо омодаанд, ҳалқаро каме боло бардоред, то онҳо ҷаҳида гузаранд.
4. Ҳангоме ки онҳо онро овезон мекунанд, баланд бардоштани ҳалқаро идома диҳед.
5. Ҳар як ҷаҳиши муваффақро пайваста мукофот диҳед.

Ҳалқаҳои андозаашон гуногунро ворид кунед ва ҳатто ҳангоми ҷаҳиш ҳалқаро барои илова кардани тағирот ҳаракат кунед.

Чарх зан

Роҳнамои қадам ба қадам дар бораи чӣ гуна ба гурба ғелонда шуданро таълим додан:

1. Бо гурбаатон дар ҳолати хобида оғоз кунед.
2. Дар наздикии бинии онҳо як тӯҳфаро нигоҳ доред ва сипас онро дар атрофи сарашон гузаронед, то гардиш кунед.
3. Вақте ки онҳо амалро иҷро мекунанд, аз фармони 'мағл кардан' истифода баред.
4. Хамин ки рульро ба охир расон-данд, онхоро таърифу мукофот дихед.
5. Амалия мукаммал месозад - дар он нигоҳ доред!

Гурбаатонро тавассути чарх задани он дар сатҳҳои гуногун ҷалб кунед ё онро ба реҷаи тӯлонии ҳилла дохил кунед.

Бофтани пойҳо

Роҳнамои қадам ба қадам дар бораи чӣ гуна бофтани пойҳои гурбаро таълим додан:

1. Пойҳои худро ҷудо кунед ва гурбаатонро бо тӯҳфа ҷалб кунед, то аз онҳо гузаред.
2. Ба паҳлӯ ҳаракат кунед, то онҳоро роҳнамоӣ кунед, то байни пойҳои худ бофта шаванд.
3. Ҳаракатро бо фармони "бофтан" ҷуфт кунед ва онҳоро мукофот диҳед.
4. Шумораи бофтаҳоро дар ҳар як сеанс тадриҷан зиёд кунед.
5. Моеъи ҳаракатро нигоҳ доред, то гурбаатон аз раванд лаззат барад.

Бофтани пойҳои худро гуногун кунед ва ҳилаҳоро ба мисли "ресанд" омехта кунед, то гурбаатон машғул бошад.

Нишинед

Роҳнамои қадам ба қадам дар бораи чӣ гуна ба гурба нишастанро таълим додан:

1. Дар болои сари гурбаатон тӯҳфаро нигоҳ доред.
2. Оҳиста-оҳиста онро ба болои сари онҳо баргардонед, то он даме, ки онҳо барои пайравӣ кардан нишастаанд.
3. Вақте ки қаъри онҳо ба замин мерасад, "шиниш" гӯед ва ба онҳо тӯҳфа диҳед.
4. Кӯшиш кунед, ки гурбаатонро бе ҷалби тӯҳфаҳо нишинед.
5. Вақте ки онҳо муваффақ мешаванд, бисёр ситоиш ва муҳаббатро пешниҳод кунед.

Пас аз он ки гурбаатон нишастанро усто мекунад, рафторро тавассути машқ дар ҷойҳои гуногун ё пеш аз хӯрок қувват диҳед.

Сухан

Роҳнамои қадам ба қадам дар бораи чӣ гуна ба гурба сухан гуфтан:

1. Миёви табииро интизор шавед - одатан дар вақти ғизодиҳӣ.
2. Вақте ки онҳо мияв мекунанд, "гӯй" гӯед ва онҳоро мукофот диҳед.
3. То он даме, ки онҳо ассотсиатсияро нафаҳманд, ин корро бо фармон иҷро кунед.

Баъзан, ба гурбаатон саволҳое диҳед, ки барои "ҷавоб"-и онҳо миявро кафолат медиҳанд.

ламс кунед

Роҳнамои қадам ба қадам дар бораи чӣ гуна ба гурба ламс карданро таълим додан:

1. Дар назди гурбаатон ашёро нигоҳ доред ва интизор шавед.
2. Пеш аз он ки онҳо ба он даст расонанд, "дастрас" бигӯед.
3. Пас аз тамос шудан, бо тӯҳфаҳо ва ситоишҳо мукофот диҳед.
4. Бо ашёҳои гуногун ва дар баландиҳои гуногун машқ кунед.

Тавассути тағир додани объектҳои мақсаднок ва ворид кардани ламс ба реҷаҳо онро ҷолиб нигоҳ доред.

Бартараф кардани мушкилоти умумӣ

Гурбаҳо, ки иродаи қавӣ доранд, метавонанд пайваста машғул нашаванд. Ҳамин тавр, машғулиятҳои гуногун ё бозичаҳоро санҷед, то таваҷҷӯҳи онҳоро ба вуҷуд оред. Як зарбаи мулоим метавонад самараноктар бошад.

Як каме қанд ба паст шудани дору кӯмак мекунад; позитив чизҳоро сабук нигоҳ медорад. Ситоиш, харошидани манаҳ ва табобат рафтори хуби гурбаро бармеангезад. Таомҳо ҳилаҳоро ташвиқ мекунанд. Паёми моро дар бораи ' хонедКай ва чаро ман бояд тӯҳфаҳои гурбаҳоро диҳам'.

Оё гурбаҳо омӯхтани ҳилаҳоро дӯст медоранд?

Бисёр гурбаҳо ҳилаҳоро дӯст медоранд. Ҳангоми таълим додани трюкҳои нав ҳамчун аломати тасдиқ чирк ва думҳоро ҷустуҷӯ кунед. Агар гурбаатон стресс ба назар расад, ба монанди гӯшҳои қафо ё думдораш, омӯзишро таваққуф кунед.

Эҳтиром бо дӯстони мо муҳим аст. Мутобиқ шудан ба бароҳати онҳо калиди омӯзиши мусбӣ аст. Ба ҷои он ки ба онҳо дар яхдон нишинанд, гурбаро панҷоҳанг созед, ба шумо ягон хол намедиҳад. Ҳамин тавр, ҳадафи шумо бояд таълим додани ҳилаҳои гурбаҳо аз рӯи хислатҳои беназири гурбаатон бошад.

Муайян кардани интизориҳои воқеӣ муҳим аст. На ҳар гурба барои сирк пешбинӣ шудааст; баъзеҳо дар "нишастан" бартарӣ доранд ва танҳо зебо ба назар мерасанд.

Вақте ки шумо ҳилаҳои гурбаро таълим медиҳед, сабр ва фаҳмиш калид аст. Барои пешгирӣ кардани бесарусомонӣ ва харошидан аз ҳад зиёд тела надиҳед.